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全国科技工作者日︱优秀“三长”崔艳伏
情系农村教育,城乡共研成长---记吉林市丰满区艺术实验小学校长崔艳伏
发布时间:2020/6/8  浏览次数:1685
  

      教育是振兴民族的希望,关注农村教育的发展是每位教育工作者的责任。在丰满区大力推动城乡教育均衡发展的背景下,作为一所城区小学的校长,崔艳伏主动应战,努力创造条件,积极发挥城市学校的优势和自身的带动作用,全面做好农村教育的支援工作。以语文主题学习实验研究为切入点,以提高旺起镇中心校骨干教师教学能力为中心,以指导教师如何备课为突破口,紧紧抓住教师如何上课这一关键,全面起动、分步实施,开展了“情系农村教育,带动共研成长”的五个一系列活动。

      (一)进行一场“备课”专题辅导

      充分的准备是成功的一半,备好一节课是上好一节课的基础。为从源头抓起,首先进行了一场集中的备课专题辅导。从《课标》的精髓入手,强调备课要抓住三个目标,明确三个点,把握三个维度。三个教学目标即:知识目标、能力目标、情感目标。知识的三个点即:知识点、知识的增长点、知识的创新点。三个维度即知识、能力;教学过程与方法;情感、态度、价值观。使教师深入领会新的教育理念,并紧密结合教材进行教学过程、教学方法的备课指导,为乡村学校教师奉送上了一道味美、丰厚的快餐。


      (二)组织一次“主题”集体备课

      为使旺起镇中心校教师能及时应用备课理论指导备课实践,崔艳伏带领学校的业务校长、主任以全区开展的语文主题学习实践研究项目为重点,同旺起镇中心校开展了以年组为单位的“主题”集体备课共研活动,并通过“线上线下”相结合的形式集中研究一组教材,详备一节课,共同研读教材,从不同的视角交流对教材的认识与理解,弄清教材中的重点、难点,在明确教学目标,整体把握教材的基础上,安排教学过程,设计教学方法,再从每一个环节入手,逐层落实。力争解决提高课堂教学质量的实际问题。

      (三)撰写一份规范的教学设计

      随着教改的推进,淘汰了过于统一僵化的教案书写模式。为此在注重指导备课的基础上,进行比较规范的教学设计的训练,让教师对课标、教材和教学过程的理解落实在教案上,建构科学的教学设计思路,为优化课堂教学奠定坚实的基础。

      (四)进行一项说课的集中训练

      为加深对教材的理解,理清教学思路,明确教学的依据,帮助教师认识备课规律,提高教师备课能力,促使教师优化教学过程,从而提高课堂教学效率。在引导和训练中注重从分析教材、教学对象、教学方法、教学过程等几方面内容进行“研究型”的说课,突出以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,说清楚学生学什么,如何引导学生学以及这样学的理由。紧密结合《课标》要求,使老师们真正懂得如何上这节课及如何设计教学环节,从而能写出一份简练的说课材料,提高教师教学技能的专业本领。

      (五)指导上一堂公开教学课

      课堂教学是检验备课效果的依据,是提高教学质量的主渠道,也是提高教师素质的主要途径,为此紧紧抓住课堂教学实践这一重点,从课堂教学的引入、师生互动过程、教学策略、教学语言及练习题的设计等多方面进行指导,并依据《规范》中课堂教学评价量化表进行上课的自我评价,让教师把握以旧引新、探索发现、合作探究的教学规律。为了激励乡村教师成长,对课堂教学评价我们坚持以激励为主的原则,同时结合乡村教师自身的教学水平也不淡化要求,并进行严格训练。通过多次的共研实践,旺起镇中心校的骨干教师不断改进教学方式,公开教学收到良好的课堂教学效果。

      为了练就乡村教师过硬的教学基本功,崔艳伏积极协调搭建教师锻炼和展示的舞台,2019年举办了以“基于核心素养的学科教学设计与实施”为主题的艺术实验小学“大学区”共研开放日活动,全面展示了艺术实验小学与旺起镇中心校落实“学科核心素养”的系列教师培训、研究和教学论坛活动,以微培训、课堂教学展示、互动交流为主要内容,提高了旺起镇中心校教师的教学研究和课堂实战能力,促进了我校教师的专业化发展,加快了城乡共研一体化发展的步伐。

      回顾走过的服务农村志愿活动,看到教师们迅速的成长,感受到乡村孩子享受优质课堂教学的喜悦,欣慰之余也更加坚定了崔艳伏支援农村教育的决心和信心,崔艳伏将在丰满区阳光、自信的教育理念引领下继续为服务农村教育事业做出更大的贡献。